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31/5/19

Estudiantes en el espectro autista se encuentran ahora en el proceso de preinscripción, matrícula y adaptación curricular de cara al curso que viene.



Coincide en el tiempo el final del curso escolar, las evaluaciones del alumnado y la etapa de preinscripción para el curso siguiente.
El alumnado con síndrome de Asperger o trastornos del espectro autista (TEA) de nivel 1 no suele tener problemas de escolarización y apenas necesitan unas pequeñas adaptaciones no significativas (a veces ni eso) para poder llevar el ritmo curricular de sus pares. Lo curioso es que acabando el curso muchos alumnos y alumnas comunican su desinterés en continuar estudiando, su frustración por el nivel de los contenidos curriculares en el caso en que junto a su TEA aparezcan altas capacidades intelectuales o superdotación intelectual; el desgaste de los niños y niñas que han estado sufriendo acoso escolar durante todo el curso, tan frecuente en los pequeños con Asperger; el interés por enfocar sus estudios en sus áreas de conocimiento específicas que hace que muchísimos alumnos de secundaria prefieran seguir sus estudios en grados medios que en bachiller, etc.


En cuanto al alumnado que sí necesita adaptaciones significativas, que bien puede estar diagnosticado en un nivel 2 o en un nivel 3 de los trastornos del espectro autista (dependerá de sus necesidades de apoyo concretas e individuales) el fin de curso y el inicio de los trámites para continuar con su educación es mucho más compleja. Aquellos y aquellas que necesitarán adaptaciones significativas en el curso siguiente necesitarán estar en contacto con el centro educativo en el que cursarán sus estudios y fiscalizar que las adaptaciones se realizan correctamente. De hecho, en muchos casos, el problema está en conseguir que las adaptaciones se realicen (ya no valoramos si correcta o incorrectamente sino que denunciamos la gran cantidad de centros educativos en los que no se realizan dichas adaptaciones pese a estar en la Ley y ser un derecho del alumnado con necesidades educativas específicas).

Queremos recordar, ahora que está abierto el plazo para las preinscripciones del curso que viene, que aquellos alumnos y alumnas que tienen reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33% tienen derecho a optar por una de las plazas reservadas exclusivamente para éste alumnado, en todos y cada uno de los centros de etapas superiores (educación no obligatoria) y que, en los centros de educación obligatoria, tanto primaria como secundaria, la familia tiene derecho a decidir el sistema educativo que prefieren para sus hijos e hijas. Así que, ante la duda, acuda al centro educativo en cuestión y contacte con el equipo de orientación educativa para que les asesoren y ayuden en el proceso de preinscripción, matrícula e inicio del curso escolar.




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Otras fuentes de consulta.
- Adaptaciones Curriculares. Preguntas Frecuentes. Por Fátima Mª García Doval: https://www.mundoasperger.com/2017/09/adaptaciones-curriculares-preguntas.html
- Adaptaciones curriculares de aula. Consejos y recursos para ayudar al alumno con TEA: https://www.mundoasperger.com/2018/04/adaptaciones-curriculares-de-aula.html
- Medidas educativas a adoptar para atender al alumno con necesidades educativas especiales. Medidas concretas para la atención a la diversidad: https://www.mundoasperger.com/2018/02/medidas-educativas-adoptar-para-atender.html
- Inteligencia, superdotación (altas capacidades intelectuales) y déficit intelectual: https://www.mundoasperger.com/2017/10/inteligencia-superdotacion-y-deficit.html
- Acoso escolar en niños con problemas del neurodesarrollo: https://www.mundoasperger.com/2017/05/acoso-escolar-en-ninos-con-problemas.html
- Recomendaciones para padres. Tratamiento e intervención del síndrome de Asperger: https://www.mundoasperger.com/2010/04/recomendaciones-para-padres-tratamiento.html?m=1




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