Aviso: se emplea en este espacio ocasionalmente el neutro (acabado en -o) porque así se evita la tediosa lectura que podría suponer el uso de ambos términos en todas las ocasiones (niño/a, alumnos y alumnas, etc). El contenido de MuNDo AsPeRGeR está protegido por Creative Commons Attribution 4.0 International. Puede compartir libremente cualquier contenido citando MuNDo AsPeRGeR o al autor del texto. Encontrará las fuentes que usamos nosotros al pie cada artículo.


10/12/18

Sinestesia. Oler sonidos, ver aromas, oír colores... Un fenómeno extraordinario.



Sinestesia. Oler sonidos, ver aromas, oír colores... Un fenómeno extraordinario.
El origen del término sinestesia proviene de la fusión de dos palabras del griego cuyos significados son "junto" y "sensación" y desde esta perspectiva se entiende como la percepción de una misma cosa a través de dos sentidos diferentes. La sinestesia es, literalmente, “la unión de sensaciones”, una especie de comunicación inusual entre los sentidos que permite ver los sonidos, oír los colores o saborear los números, por citar ejemplos de más de 60 modalidades que han llegado a describirse. Una característica importante de la sinestesia es la perdurabilidad o constancia en el tiempo. Por eso la mayoría de los sinéstetas informan de haber experimentado sinestesia desde que tienen memoria (desde que pueden recordar). A la hora de describir su experiencia subjetiva, los sinéstetas no hablan de recuerdos ni pensamientos sino que suelen referirse a imágenes vívidas, sensaciones táctiles o sabores en la boca. Es una experiencia de naturaleza sensorial. 
   Existen tantos tipos de combinaciones en las facultades propias de la sinestesia que es muy difícil describir de forma concisa las características de los sinéstetas. Lo que sí se determinó con el tiempo fue que la sinestesia es más frecuente entre quienes tienen autismo y que, incluso, ciertas clases de epilepsia pueden generar percepciones de este tipo. 


Los primeros estudios se centraron en verificar la consistencia de las asociaciones sinestéticas, llegando a confirmar la casi absoluta estabilidad de la sinestesia en el tiempo. Según Carolina Pérez Dueñasy  Emilio Gómez Milán (*) la principal característica de los sinéstetas es que en ellos la estimulación de un sentido es percibida a través de otra modalidad sensorial añadida. Hay quiénes pueden ver la música, palpar los sabores, oler el carácter de una persona o incluso experimentar un orgasmo en colores. En otros casos, la experiencia sinestética implica la «transducción» de una categoría semántica aprendida en una experiencia sensorial. En estos sinéstetas, cada día de la semana o cada mes del año puede tener su color particular. (...) El primer dato científico sobre sinestesia se debe a Francis Galton (1880), quien observó que un pequeño porcentaje de personas poseían la peculiar capacidad de experimentar la estimulación sensorial en un sentido de manera multimodal, en dos o incluso más canales sensoriales (Ramachandran y Hubbard, 2003a). No obstante, la idiosincrasia del fenómeno y la natural desconfianza de la comunidad científica hacia lo subjetivo hizo que durante mucho tiempo fuese relegada a la periferia de la investigación. A lo largo del siglo veinte, la falta de información médica y psicológica llevó a numerosas desgracias personales cuando sinéstetas que «salieron del armario» fueron mal diagnosticados como esquizofrénicos, considerados drogadictos e incluso internados en hospitales psiquiátricos. En el mejor de los casos los profesionales se mostraban incrédulos, suponiendo que el sinésteta que hablaba de una «melodía amarilla» o de una comida con «sabor puntiagudo» simplemente estaba utilizando un lenguaje metafórico. Desgraciadamente, los primeros estudios modernos sobre sinestesia pasaron en gran medida desapercibidos o eran considerados mera curiosidad. (...) Desgraciadamente, muchas décadas tuvieron que pasar para que la sinestesia y los sinéstetas se ganasen su lugar en el mundo científico. Debido a la fuerte influencia del conductismo y su absoluta desconfianza hacia la subjetividad, la psicología no consideró importante el estudio de un fenómeno que sólo podía revelarse a través de informes verbales. Afortunadamente, el panorama ha cambiado en las últimas dos décadas. La labor de algunos investigadores, a destacar Cytowic, Ramachandran y Hubbard, Sean Day, Daniel Smilek, Michael Dixon, entre otros, convirtió la sinestesia en un hecho científico cuya existencia puede ser demostrada y estudiada empíricamente. 
La sinestesia se caracteriza por experimentar lo que puede describirse como una mezcla de sentidos en cuanto a las percepciones sensoriales. En algunos casos, esta mezcla puede ser tan sofisticada como la que caracteriza a la modalidad de sinestesia conocida como sinestesia grafema-color, que consiste en que ciertas letras o números evocan en la persona percepciones de determinados colores, por ejemplo rojo, aunque tales caracteres estén escritos en negro. Por tanto puede describirse como una mezcla de sentidos en cuanto a las percepciones sensoriales. Curiosamente, ciertos tipos de sinestesia están directamente conectados con la emocionalidad.
   En la sinestesia los canales de información sensorial (que están aislados en casi todas las personas) interactúan de manera que una entrada sensorial normal (como un sonido) lleva a la aparición de una experiencia sensorial en otra modalidad (por ejemplo un color). A esta sensación se le llama la percepción concurrente.


______
Si quiere saber más de este maravilloso fenómeno lea:
- (*) Carolina Pérez Dueñasy Emilio Gómez Milán, Cualificando los cualias, la sinestesia. Disponible en: https://www.ugr.es/~setchift/docs/conciencia_capitulo_17.pdf
- La fascinante forma de funcionar de la mente de Daniel Tammet:
https://www.mundoasperger.com/2018/10/la-fascinante-forma-de-funcionar-del.html?m=1
- Edelman, G.M., Tononi, G. (2002). El universo de la conciencia. Crítica: Drakontos. Koch, C. (2005). La consciencia: una aproximación neurobiológica. Ariel. 
- Montero, F. (2002). El pensamiento ensimismado. Barcelona : Otermon ediciones. 
- La sinestesia en el arte: https://www.lamonomagazine.com/la-sinestesia-en-el-arte-5-ejemplos/
- La sinestesia: ver sonidos, escuchar colores y saborear objetos. En 
https://www.google.es/amp/s/lamenteesmaravillosa.com/sinestesia-esa-gente-que-ve-sonidos-escucha-colores-y-saborea-objetos/amp/
- Sinestesia: el sabor de los colores, el aroma de los sonidos. En http://www.el1digital.com.ar/articulo/view/46918/
- El enigma de la sinestesia: https://www.letraslibres.com/mexico/el-enigma-la-sinestesia
- Sinestesia - Universidad de Granada. 
PDF en: https://www.google.es/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.ugr.es/~setchift/docs/conciencia_capitulo_17.pdf&ved=2ahUKEwjMud_6lY3fAhXLRo8KHUupCPwQFjAMegQIBhAB&usg=AOvVaw3ceoJS-udNWELyhzodyPab&cshid=1544167018522
- Daymut, J. (2010). ¿Qué es el Síndrome del Sabio o Síndrome de Savant? Handy Handouts.
- Gómez-Argüelles, J., Pérez-Borrego, Y., Núñez-Pérez, N., & Oliveiro, A. (2008). Síndrome savant con diagnóstico en la edad adulta. Rev Neurol.
- La sinestesia es más común en personas con autismo, en Noticiasdelaciencia.com y Amazings.com: https://noticiasdelaciencia.com/art/9247/la_sinestesia_es_mas_comun_en_personas_con_autismo
- Sinestesia. Oler sonidos, ver aromas, oír colores... Un fenómeno extraordinario: https://www.mundoasperger.com/2018/10/sinestesia-oler-sonidos-ver-aromas-oir.html
- Cadena SER. Una mente extraordinaria. Daniel Tammet: http://cadenaser.com/programa/2017/03/31/a_vivir_que_son_dos_dias/1490971678_645049.html?ssm=fb
- Sinestesia, con los sentidos mezclados. https://es.toluna.com/opinions/1840282/Sinestesia-con-los-sentidos-mezclados.
- Música cromática: Implica la visualización de diferentes colores según el timbre o frecuencia de una melodía: http://www.diariolasamericas.com/salud/genetica-sinestesia-sentidos-mezclados.html
- Ramachandran, V.S. (1999). ¿Ven los marcianos el color rojo?, en Fantasmas en el cerebro (287-320), Madrid: Debate. 
- Jackson, Frank. Qualia Epifenoménicos, en Ezcurdia, M., Hansberg, O. (2003). La naturaleza de la experiencia, Volumen I sensaciones. (95-110). México: Universidad Nacional Autónoma de México. 
- Sinestesia, los sentidos sin sentido, en "El rincón de la ciencia y la tecnología": http://elrincondelacienciaytecnologia.blogspot.com/2012/10/sinestesia-los-sentidos-sin-sentido.html
Sinestesia: qué es, ejemplos, significado, definición y test: https://www.curiosfera.com/sinestesia/
- Prosopagnosia y sinestesia en los TEA, 2018, por José Ramón Alonso en https://jralonso.es/2018/07/19/prosopagnosia-y-sinestesia-en-autismo/
- Javier Yanes, 2015. ¿Ves colores en estas letras? Puedes ser sinestésico. https://m.huffingtonpost.es/2015/02/22/sinestesia_n_6719920.html
- Arcuri L (2014) Are Face-Blindness and Synesthesia Linked to Autism Spectrum Disorders? News. The Dana Foundation. http://www.dana.org/News/Are_Face-Blindness_and_Synesthesia_Linked_to_Autism_Spectrum_Disorders_/
- Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Definición de sinestesia. https://definicion.de/sinestesia/
- Skinner, B. F; Ciencia y conducta humana (Martínez Roca, 1986)
- Muy Interesante: https://www.google.es/amp/s/www.muyinteresante.es/salud/articulo/sinestesia-quienes-son-las-personas-sinestesicas/amp
- Dennett Daniel Clement, Contenido y conciencia, Barcelona: Gedisa, 1996.
- Dennett Daniel Clement., Tipos de mentes: hacía una comprensión de la conciencia. Madrid: Debate, 2000. 
- Dennet, D. Quinear los Qualia, en Ezcurdia, M., Hansberg, O. (2003). La naturaleza de la experiencia, Volumen I sensaciones. (213-263). México: Universidad Nacional Autónoma de México. 
- Dennet, D. (1995). La conciencia explicada : una teoría interdisciplinar. Barcelona: Paidós, 1995. 






No hay comentarios:

Publicar un comentario

Redefiniendo el síndrome de Asperger::

Técnicamente el síndrome de Asperger (SA) es un trastorno del espectro autista (TEA). Se trata de un trastorno que se manifiesta con la incapacidad para comunicarse convencionalmente, dificultades para asumir habilidades sociales de forma natural y también dificultades para comprender la conducta social de los demás.
Por ejemplo, en el lenguaje de las personas con Asperger están presentes una serie de alteraciones como el uso excesivamente formal, rebuscado o pedante; las dificultades para iniciar una conversación o para dejar de hablar y ceder el turno a otros cuando la conversación gira en torno un tema de interés restrictivo de la persona en cuestión; etc.

Las personas con síndrome de Asperger normalmente sienten la necesidad de tenerlo todo estructurado en su cabeza para poderlo comprender. prácticamente todos tienen intereses peculiares, restrictivos, único o incluso obsesivos; muchos son torpes debido a problemas de motricidad; la mayoría no juegan en grupo y tampoco se les dan bien los deportes (aunque insistimos en que siempre hay excepciones).

Tener síndrome de Asperger, y/o un hijo/a con síndrome de Asperger, incide en las relaciones personales de la unidad familiar, dificulta la socialización de todos sus miembros, la educación del menor resulta estresante y genera ansiedad, sobre todo si el centro escolar no colabora para cubrir sus necesidades educativas especiales y son alumnos que mayoritariamente padecen acoso escolar.

El Asperger no tiene consideración de enfermedad sino de síndrome (conjunto de síntomas) y la diversidad de funcionamiento va a estar ahí por siempre aunque, gracias a terapias, intervención y la ayuda familiar y profesional, sus dificultades pueden aminorar con el tiempo (y mucho trabajo y esfuerzo) y mantener lo que se llama "una vida normal". La media de edad ronda los 5 o 6 años cuando se produce el diagnóstico (mucho más tarde en el caso de las chicas porque sus rasgos son más sutiles y los diagnosticadores aún no están suficientemente entrenados para percibirlos) aunque sus rasgos especiales suelen hacerse patentes a partir de los 3 años de edad. Algunos de estos niños y niñas presentan comportamientos “especiales” casi desde su nacimiento (por ejemplo hiperactividad y déficit de atención en alguna época, un comportamiento excesivamente infantil para su edad, aprenden a leer solos (hiperlexia), no miran a los ojos al hablar (mirada anómala), tienen rabietas que para los demás son incomprensibles y desmesuradas, son muy literales, etc. y cuándo no, ni sobre qué temas es apropiado hacerlo según el contexto, ni cuándo intervenir o cómo iniciar una conversación. Los gestos, el rostro y las expresiones corporales de los demás les resultan confusos a menudo porque la mayoría de personas con síndrome de Asperger solo interpretan el lenguaje verbal (las palabras) y no comprenden bien el no verbal. Por tanto, aunque su semántica sea rica (normalmente tienen un vocabulario incluso mucho mejor que la de sus iguales) y su sintaxis correcta (saben perfectamente construir una oración y expresarse de forma normativamente correcta a nivel sintáctico y semántico) fallan estrepitosamente en la pragmática. Eso hace que su comportamiento social parezca “anormal”.

El conjunto de rasgos (o síntomas) más importantes del síndrome de Asperger son:

1. Deficiencias sociales: carecen de recursos para interpretar las señales sociales y el lenguaje no verbal por lo que su lenguaje pragmático falla. Esto significa que a la hora de interpretar emociones pueden errar o no saber cómo expresar las suyas propias.

2. A menudo no reconocen signos del intercambio de la toma de turno por lo que no saben cuándo pueden hacerlo. Son literales, mucho más cuanto menos edad tengan. Las personas con síndrome de Asperger entienden el lenguaje verbal sin poder interpretar su componente prevaricador (las mentiras, las frases hechas, las metáforas, los juegos de palabras, etc.). Como no comprenden bromas, sobreentendidos, lenguaje metafórico, chistes, etc. y tampoco comprenden conceptos abstractos casi siempre son incapaces de intuir lo que otros piensan o cómo se sienten los demás, lo cual significa que tienen graves problemas en lo que se conoce como "teoría de la mente".

3. Tienen focos de interés absorbentes. Se interesan por cuestiones que a otras personas les podrían parecer irrelevantes y llegan a convertir esos temas en verdaderas pasiones y en intereses exclusivos, focalizando todo su interés en el aprendizaje de tantos datos como caigan en sus manos o en actividades de colección sobre esas áreas de interés. Adquieren conocimientos muy concretos hasta llegar a ser verdaderos expertos y, a la vez, a veces ignoran aquellos otros temas que no les interesan en absoluto (esto puede desembocar en fracaso escolar). Consiguiendo que sus intereses particulares formen parte de su aprendizaje pueden llegar a realizar estudios superiores con éxito y si además esos intereses absorbentes los pueden utilizar en el entorno laboral serán personas eficaces y muy útiles en su trabajo.

4. Establecen rituales muy estrictos: necesitan rutinas, si sus costumbres, sus horarios o sus actividades varían, y no se les ha anticipado que habrá un cambio, experimentan ansiedad. Pequeñas diferencias en su rutina, que aparentemente no tienen importancia, a ellos/as les pueden llegar a alterar muchísimo. Necesitan saber en todo momento qué día de la semana es, qué actividades tienen previsto hacer en ese día, etc. Eso hace necesaria la anticipación de los cambios: si por cualquier causa se van a alterar sus rutinas conviene explicárselo con antelación para no provocarles ansiedad.

5. La mayoría de personas con síndrome de Asperger presentan motricididad dañada en mayor o menor medida: son torpes y patosos. De ahí que por lo general los juegos en grupo y los deportes se les den mal. Eso agrava el problema de socialización porque sus compañeros de juegos les rechazan en sus equipos e, incluso, llegan a prohibirles la participación. Los adultos suelen tropezar, los niños se caen y se golpean a menudo, les cuesta aprender a montar en bici, atarse los cordones de los zapatos o abotonarse la ropa. Con el tiempo, la práctica y mucha insistencia se mejoran mucho las habilidades motrices pero suele quedar cierta torpeza en la edad adulta.
Por lo demás… son personas con sus capacidades cognitivas intactas. No hay ningún rasgo físico que les diferencie de los otros niños y pasan desapercibidos en el grupo aunque se les suele clasificar como “raritos” o “excéntricos”. La mayoría de personas con síndrome de Asperger tiene una memoria excepcional por lo que suelen aprender muchísimos datos (especialmente sobre sus temas de interés). Su memoria es sobre todo visual-espacial así que recuerdan pequeños detalles que los demás no recordamos. Sin embargo necesitan adquirir habilidades sociales, y requieren apoyo terapéutico/psicológico prácticamente toda su vida, por lo que es importante ponerles en manos de profesionales tan pronto como sean diagnosticados y trabajar individualmente las dificultades concretas que presenta cada persona en particular.
No sirven generalizaciones de cara a la intervención: hay que concretar las dificultades de cada uno y enfocarse en ellas para ayudar de verdad a esa persona.




Licencia de contenido:

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Puede reproducir cualquier contenido de este espacio siempre y cuando cite la fuente. Los contenidos que pertenecen a otros autores y que se han compartido aquí estarán sujetos a sus propios derechos.