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3/6/17

Acoso escolar. Qué debe hacer la familia, cómo se reconoce, cómo se previene...



La familia, en los últimos años, está experimentando numerosas y profundas transformaciones como lo demuestra la diversidad de familias actuales (monoparentales, homoparentales, nuevas tipologías) y los cambios, bastante significativos, en la socializaciónde l@s hij@s.
El bullying o acoso es importante y nos preocupa por las consecuencias que tiene ya que, si los actos de intimidación se repiten frecuentemente y duran un tiempo, tienen unos efectos psicológicos y emocionales muy negativos para las y los implicados:
- Para el/la intimidador/a que sufrirá el rechazo de los otros aunque inicialmente se le acepte por miedo; que aprende a maltratar y a la larga se muestra con conductas antisociales y/o delictivas consolidadas.
- Para el/la víctima que sufrirá baja autoestima, ansiedad y temor,llegando a rechazar la situación escolar, al fracaso escolar, a la depresión y hasta al suicidio.
- Para las y los espectadores que se acostumbran a vivir en un clima interpersonal de abuso y de injusticia y aprenden a no hacer nada ante ello, con lo cual terminan siendo cómplices y encubriendo al agresor o agresora. 
   Prevención maltrato entre iguales.
Guía para la familia: DESCARGAR AQUÍ.
El maltrato puede tomar diversas formas pero siempre provoca sufrimiento y trastornos relacionados con el estrés en la persona que lo sufre.

A veces los niños y niñas que son maltratados por compañeros lo cuentan enseguida a los adultos,  pero otros piensan que lo que les ocurre se debe a que son cobardes, porque no saben defenderse, tienen vergüenza y lo esconden a los propios padres. Algunos niños y niñas no lo dicen porque no creen que lo que le está pasando sea un maltrato. Asocian el maltrato a los ataques físicos pero no a los insultos ni a las conductas de exclusión o aislamiento, que pueden tener efectos mucho más  graves.
Una definición de maltrato entre alumnos: Cinco tipos de acoso escolar.
Si recae sobre un chico o chica de otra etnia y los comentarios hacen referencia a su origen, tiene connotaciones racistas (bullying racista). Si incluye burlas o gestos sobre su cuerpo o partes del cuerpo de la persona y le hacen sentir incomodidad o humillación, tiene connotaciones sexuales (bullying sexual). Si hace referencia  a la supuesta orientación sexual, tiene connotaciones homófobas (bullying homófobo). Si el medio utilizado es el teléfono móvil o el ordenador (mensajes  de texto, correos electrónicos, etc.) estaríamos hablando de bullying digital,  que puede ser más amenazador porque ampara el anonimato del agresor, y, por tanto, lleva a la víctima a desconfiar de todos. Un alumno/a está siendo maltratado cuando está expuesto, repetidamente y a lo largo del tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes.


Los diferentes tipos de agresiones tipificadas son: 
- Agresiones físicas:
      - directas: pegar, dar empujones, amenazar, intimidar…
      - indirectas: esconder, romper, robar… objetos de la víctima.
 - Agresiones verbales:
      - directas: vocear, burlarse, insultar y poner motes,
      - indirectas:  hablar mal a  sus  espaldas, hacer que lo  oiga  “por casualidad”,  enviarle notas groseras, cartas, pintadas, difundir falsos rumores, etc.
 - Agresiones relacionales (exclusión social)
      - directas: exclusión deliberada de actividades, impedir su participación (se ve a la víctima alejada en el patio, en clase es evitada, siempre queda sin pareja),
      - indirectas: ignorarla, hacer como si no estuviera o como si fuera transparente.
Cuando hablamos de maltrato entre iguales nos referimos a:
   - Acciones deliberadamente hostiles.
   - Incidentes que se repiten a lo largo de un periodo de tiempo y causan daño.
   - El alumno se encuentra en una situación de indefensión; no puede resolverlo solo.
   - Hay una ausencia de provocación por parte del alumno.
Con todo, las personas expresan su malestar de una forma o de otra. Hay unos signos externos que nos pueden ayudar a captar que algo está pasando:
   - Somatizaciones como que por la mañana se encuentra mal, tiene dolor de cabeza, de tripa..., en la escuela dice que no se encuentra bien y pide que le vayan a recoger...
   - Cambios de hábitos: hace “pellas”, no quiere ir a la escuela, quiere que le acompañen o cambia la  ruta habitual, no quiere ir en el transporte escolar, no quiere salir con los amigos...
   - Cambios en la actitud hacia las tareas escolares: baja el rendimiento académico.
   - Cambios de carácter: por ejemplo está irritable, se aísla, se muestra introvertido, más arisco, angustiado o deprimido, empieza a tartamudear, pierde confianza en sí mismo.
   - Alteraciones en el apetito (pierde el apetito o bien vuelve a casa con hambre porque le han quitado el bocadillo o el dinero).
   - Alteraciones en el sueño (grita por la noche, tiene pesadillas...)
   - Vuelve a casa regularmente con la ropa o el material destrozados.
   - Tiene moratones, heridas o cortes inexplicables.
   - Empieza a amenazar o a agredir a otros niños o hermanos menores.


   - Rehúsa decir por qué se siente mal e insiste en que no le pasa nada. Da excusas extrañas para justificar todo lo anterior.
   - En casos graves puede llegar a tener pensamientos o a realizar intentos de suicidio.  
¡Pero cuidado! Hay una diferencia importante entre las peleas diarias de los chicos, las bromas sin mala  intención entre  amigos y el auténtico maltrato. Un niño puede volver a casa y decir que le han pegado o insultado. Esta situación a menudo es esporádica, no tiene ningún impacto traumático en el niño y, como muchos padres saben, desaparece tan rápido como apareció. Es necesario saber diferenciar entre una pelea inofensiva y el verdadero maltrato. No podemos ignorar las quejas de un chico o chica que sufre maltrato pero tampoco tenemos que dar de entrada una credibilidad excesiva a sus “historias”, que no suelen tener en cuenta el punto de vista de los demás. A menudo los niños explican las cosas a su manera para causar el efecto que les conviene; en este caso corremos el riesgo de magnificar un hecho irrelevante y producir una escalada del conflicto. Por tanto es imprescindible hacer una valoración ajustada de la situación. 
¿Qué hago si mi hijo o hija es víctima de bullying? 
   - Escucha a tu hijo o hija sin enojarte. Trata de dejar tu malestar a un lado y escucha lo que tu hijo o hija te quiere contar, con calma. De a poco habla con él o ella, repitiendo lo que te ha dicho y preguntándole si lo has escuchado bien.
  - Conversa con él o ella la manera en que quieren llevar adelante este problema. Hazlo partícipe para que no se sienta excluido, pero toma las responsabilidades para que no se sienta presionado.
  - Busca ayuda profesional si ves que tu hijo está presentando un malestar mayor al habitual.
  - Si deciden acercarse al colegio, liceo o escuela, anota lo que quieres conversar con el profesor o profesora mantén la calma y lleva escritos algunos ejemplos de las agresiones hacia tu hijo o hija:
     ¿Qué pasó?
     ¿Quién estuvo involucrado?
     ¿Cuándo ocurrió?
     ¿Quién presenció todo?
     cualquier cosa que haya pasado que pudo haber provocado el incidente.
   - No llegues de manera inesperada al colegio, liceo o escuela. Pide una reunión o entrevista con la persona que quieras conversar.
   - No culpes al profesor o profesora y tampoco vayas a pelear con los padres del compañero o compañera que ha molestado a tu hijo o hija.
  - Dialoga con el colegio, liceo o escuela, con los profesores y plantea, de forma calmada, la situación en las reuniones de padres si es necesario.

Todo mejora: DESCARGAR AQUÍ.

Muéstrales que estás preocupada o preocupado de lo que está pasando en el colegio y que es necesaria una solución.
   - Nunca le digas a tu hijo o hija que enfrente la situación golpeando o insultando de vuelta. Si tu hijo o hija está preocupado o preocupada, insegura o inseguro lo anterior sólo aumentará su preocupación y
angustia.
   - Nunca subestimes el problema de tu hijo o hija, ni le digas que “sólo es parte de tu crecimiento”. ↓

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Fuentes:
- En esta página encontraréis materiales interesantes para trabajar en las aulas el tema del acoso desde el enfoque de la prevención. Estos materiales están divididos las distintas etapas (infantil, primaria y secundaria) para que sea más fácil su búsqueda. Se han recopilado no solo documentos, sino también actividades, vídeos, libros y aplicaciones informáticas. http://carei.es/acoso-escolar/
- Guías de información sobre el acoso escolar para profesorado, para familias y para alumnado. Descargar AQUÍ


- Prevención del maltrato entre iguales:
 https://es.scribd.com/document/26885841/prevencion-maltrato-entre-iguales-guia-para-la-familia
- El maltrato entre escolares:
http://www.miscelaneaeducativa.com/Archivos/el_maltrato_entre_escolares__padres.pdf
- Acoso escolar. Gobierno de Canarias:
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/htmls/acoso/htmlframe/modulo_04_f/seccion_02.html
- Todo mejora. Guía para familias. 
http://todomejora.org/docs/materiales/Quehagosihijoaesvictimabullying-TODOMEJORA.pdf
- En esta página encontraréis materiales interesantes para trabajar en las aulas el tema del acoso desde el enfoque de la prevención: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/campus/doc/htmls/acoso/htmlframe/modulo_04_f/seccion_02.html

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