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27/9/19

Greta Thunberg. Activista medioambiental fustigada y criticada por mostrarse como es.



Greta Thunberg, joven diagnosticada con síndrome de Asperger, se ha convertido en foco de ataques políticos desde que en agosto de 2018 se la reconoció como figura destacada de las huelgas estudiantiles realizadas en las afueras del Parlamento sueco. Seis meses después, en marzo, casi 1,5 millones de jóvenes en 100 países de todo el mundo hicieron lo mismo.
Greta intenta concienciar sobre el cambio climático y levanta ampollas por ser joven, por ser mujer, por ser ecologista, por ser neurodivergente e incluso por ser blanca y de estatus privilegiado. 
"Veo el mundo un poco diferente, desde otra perspectiva", explicó a la periodista Masha Gessen. “Es muy común que las personas en el espectro del autismo tengan un interés especial”.
Pareciera que solo las personas pobres o marginadas tuvieran derecho a protestar, hacer huelga, manifestarse o exigir cambios sociales reales. Pero Thunberg no se achica ni ante las críticas más atroces. 
Thunberg no es la única persona con autismo en la vida pública que alza su voz en defensa de la Tierra en esta coyuntura crítica de la historia. Otra adolescente en el espectro, Dara McAnulty en Irlanda del Norte, también es una activista abierta del clima, además de ser una de las escritoras de naturaleza más líricas en Twitter a los 15 años.
En mayo de 2019 Greta apareció en la portada de la revista Time, que la nombró «líder de la próxima generación», y es que la joven nació en enero de 2003 en Estocolmo y fue diagnosticada con síndrome de Asperger, trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) y mutismo selectivo en 2013. Ella afirma que si todo ésto la ha ​limitado antes en estos momentos es una especie de «superpoder» con el que su interés restrictivo, el nedio ambiente, se ha convertido en causa. 
No se equivoca. Simboliza la indignación de los jóvenes que serán quienes realmente sufrirán las consecuencias del cambio climático. De hecho los expertos climáticos de la ONU advierten, entre otras cosas, del aumento del nivel del mar que ya es imparable, con lo cuál se pronostica la multiplicación de fenómenos vinculados al calentamiento de los océanos.

Gabriela Warketing explica en El País que Greta Thunberg es, sobre todo, un símbolo: mujer, joven, decidida... que en la Cumbre sobre el Cambio Climático de la ONU  resonaron los ánimos con «aplausos, vítores, pero también mucha, mucha víscera y mala leche».

Y es que esta joven ha alzado la voz y se ha aferrado con fuerza al micrófono en infinidad de cumbres, congresos, simposios y eventos para exigir un cambio real con respecto al medio ambiente y para pedir una verdadera conciencia ecológica.
A finales de 2018 Thunberg comenzó las huelgas climáticas escolares y los discursos con los que se ha convertido en una activista climática reconocida internacionalmente.

En algunos medios de comunicación afirman que sus detractores hablan de ella con condescendencia y falso paternalismo (debería estar estudiando, ¿por qué no está en el colegio esta niña?, le han robado la infancia sus padres) pero su discurso «es abiertamente decrecentista y anticapitalista».



"La derecha la descalifica por niña y autista, la izquierda por blanca de clase media europea. Si bien es cierto que ser blanca y europea le permita tener una voz que no tienen los pueblos indígenas defendiendo sus tierras y de forma más general las personas racializadas, me parece que hay un trasfondo misógino y biofóbico en muchas de las críticas de la izquierda en su contra -estoy casi segura que este argumento no hubiera tenido tanto éxito en la izquierda si Greta hubiera sido Greto, y que casi nadie hubiera criticado que lo escuchen más por ser hombre... Señalar sus privilegios y denunciar el doble estándar en comparación con los y las activistas medioambientales del Sur es una cosa (que apoyo al 100%), descalificar su lucha por tenerlos es otra, que no hace nada más que contribuir al suicidio colectivo contra el cual está luchando. Ella no está usando sus privilegios para ejercer más poder-sobre, sino desde una ética del cuidado y de la conciencia de la interdependencia de todos los seres vivos" Laura Outan. 


Por otro lado, desde sectores de la izquierda política ha sido señalada como promotora del capitalismo verde. Y en «The Times» aseguran que su éxito ha sido impulsado por lobbies energéticos verdes y que su activismo está favoreciendo a grupos poderosos. Según Steve Silberman Greta Thunberg se ha convertido en una activista climática no a pesar de su autismo, sino por ello. «Muchas personas con autismo - dice Silberman- a lo largo de la historia han sido ignoradas y derivadas a los márgenes de la sociedad y condenadas por extrañas, locas o peores, pero la idea de que personas como Greta Thunberg tengan ideas valiosas no a pesar de su autismo sino ganando terreno como parte de un movimiento global para honrar la neurodiversidad (...) Las grandes mentes, en otras palabras, no siempre piensan igual. No es sorprendente que las personas que sienten un amor intuitivo por la naturaleza y un desdén instintivo por la deshonestidad ahora estén tomando posiciones de liderazgo en la lucha global contra el cambio climático». 




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Redefiniendo el síndrome de Asperger::

Técnicamente el síndrome de Asperger (SA) es un trastorno del espectro autista (TEA). Se trata de un trastorno que se manifiesta con la incapacidad para comunicarse convencionalmente, dificultades para asumir habilidades sociales de forma natural y también dificultades para comprender la conducta social de los demás.
Por ejemplo, en el lenguaje de las personas con Asperger están presentes una serie de alteraciones como el uso excesivamente formal, rebuscado o pedante; las dificultades para iniciar una conversación o para dejar de hablar y ceder el turno a otros cuando la conversación gira en torno un tema de interés restrictivo de la persona en cuestión; etc.

Las personas con síndrome de Asperger normalmente sienten la necesidad de tenerlo todo estructurado en su cabeza para poderlo comprender. prácticamente todos tienen intereses peculiares, restrictivos, único o incluso obsesivos; muchos son torpes debido a problemas de motricidad; la mayoría no juegan en grupo y tampoco se les dan bien los deportes (aunque insistimos en que siempre hay excepciones).

Tener síndrome de Asperger, y/o un hijo/a con síndrome de Asperger, incide en las relaciones personales de la unidad familiar, dificulta la socialización de todos sus miembros, la educación del menor resulta estresante y genera ansiedad, sobre todo si el centro escolar no colabora para cubrir sus necesidades educativas especiales y son alumnos que mayoritariamente padecen acoso escolar.

El Asperger no tiene consideración de enfermedad sino de síndrome (conjunto de síntomas) y la diversidad de funcionamiento va a estar ahí por siempre aunque, gracias a terapias, intervención y la ayuda familiar y profesional, sus dificultades pueden aminorar con el tiempo (y mucho trabajo y esfuerzo) y mantener lo que se llama "una vida normal". La media de edad ronda los 5 o 6 años cuando se produce el diagnóstico (mucho más tarde en el caso de las chicas porque sus rasgos son más sutiles y los diagnosticadores aún no están suficientemente entrenados para percibirlos) aunque sus rasgos especiales suelen hacerse patentes a partir de los 3 años de edad. Algunos de estos niños y niñas presentan comportamientos “especiales” casi desde su nacimiento (por ejemplo hiperactividad y déficit de atención en alguna época, un comportamiento excesivamente infantil para su edad, aprenden a leer solos (hiperlexia), no miran a los ojos al hablar (mirada anómala), tienen rabietas que para los demás son incomprensibles y desmesuradas, son muy literales, etc. y cuándo no, ni sobre qué temas es apropiado hacerlo según el contexto, ni cuándo intervenir o cómo iniciar una conversación. Los gestos, el rostro y las expresiones corporales de los demás les resultan confusos a menudo porque la mayoría de personas con síndrome de Asperger solo interpretan el lenguaje verbal (las palabras) y no comprenden bien el no verbal. Por tanto, aunque su semántica sea rica (normalmente tienen un vocabulario incluso mucho mejor que la de sus iguales) y su sintaxis correcta (saben perfectamente construir una oración y expresarse de forma normativamente correcta a nivel sintáctico y semántico) fallan estrepitosamente en la pragmática. Eso hace que su comportamiento social parezca “anormal”.

El conjunto de rasgos (o síntomas) más importantes del síndrome de Asperger son:

1. Deficiencias sociales: carecen de recursos para interpretar las señales sociales y el lenguaje no verbal por lo que su lenguaje pragmático falla. Esto significa que a la hora de interpretar emociones pueden errar o no saber cómo expresar las suyas propias.

2. A menudo no reconocen signos del intercambio de la toma de turno por lo que no saben cuándo pueden hacerlo. Son literales, mucho más cuanto menos edad tengan. Las personas con síndrome de Asperger entienden el lenguaje verbal sin poder interpretar su componente prevaricador (las mentiras, las frases hechas, las metáforas, los juegos de palabras, etc.). Como no comprenden bromas, sobreentendidos, lenguaje metafórico, chistes, etc. y tampoco comprenden conceptos abstractos casi siempre son incapaces de intuir lo que otros piensan o cómo se sienten los demás, lo cual significa que tienen graves problemas en lo que se conoce como "teoría de la mente".

3. Tienen focos de interés absorbentes. Se interesan por cuestiones que a otras personas les podrían parecer irrelevantes y llegan a convertir esos temas en verdaderas pasiones y en intereses exclusivos, focalizando todo su interés en el aprendizaje de tantos datos como caigan en sus manos o en actividades de colección sobre esas áreas de interés. Adquieren conocimientos muy concretos hasta llegar a ser verdaderos expertos y, a la vez, a veces ignoran aquellos otros temas que no les interesan en absoluto (esto puede desembocar en fracaso escolar). Consiguiendo que sus intereses particulares formen parte de su aprendizaje pueden llegar a realizar estudios superiores con éxito y si además esos intereses absorbentes los pueden utilizar en el entorno laboral serán personas eficaces y muy útiles en su trabajo.

4. Establecen rituales muy estrictos: necesitan rutinas, si sus costumbres, sus horarios o sus actividades varían, y no se les ha anticipado que habrá un cambio, experimentan ansiedad. Pequeñas diferencias en su rutina, que aparentemente no tienen importancia, a ellos/as les pueden llegar a alterar muchísimo. Necesitan saber en todo momento qué día de la semana es, qué actividades tienen previsto hacer en ese día, etc. Eso hace necesaria la anticipación de los cambios: si por cualquier causa se van a alterar sus rutinas conviene explicárselo con antelación para no provocarles ansiedad.

5. La mayoría de personas con síndrome de Asperger presentan motricididad dañada en mayor o menor medida: son torpes y patosos. De ahí que por lo general los juegos en grupo y los deportes se les den mal. Eso agrava el problema de socialización porque sus compañeros de juegos les rechazan en sus equipos e, incluso, llegan a prohibirles la participación. Los adultos suelen tropezar, los niños se caen y se golpean a menudo, les cuesta aprender a montar en bici, atarse los cordones de los zapatos o abotonarse la ropa. Con el tiempo, la práctica y mucha insistencia se mejoran mucho las habilidades motrices pero suele quedar cierta torpeza en la edad adulta.
Por lo demás… son personas con sus capacidades cognitivas intactas. No hay ningún rasgo físico que les diferencie de los otros niños y pasan desapercibidos en el grupo aunque se les suele clasificar como “raritos” o “excéntricos”. La mayoría de personas con síndrome de Asperger tiene una memoria excepcional por lo que suelen aprender muchísimos datos (especialmente sobre sus temas de interés). Su memoria es sobre todo visual-espacial así que recuerdan pequeños detalles que los demás no recordamos. Sin embargo necesitan adquirir habilidades sociales, y requieren apoyo terapéutico/psicológico prácticamente toda su vida, por lo que es importante ponerles en manos de profesionales tan pronto como sean diagnosticados y trabajar individualmente las dificultades concretas que presenta cada persona en particular.
No sirven generalizaciones de cara a la intervención: hay que concretar las dificultades de cada uno y enfocarse en ellas para ayudar de verdad a esa persona.




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