contenido de la página

Translate


Aviso: se emplea en este blog, ocasionalmente, el neutro o masculino (acabado en -o) en los términos que admiten ambos géneros, sin que ese uso gramatical esconda una discriminación sexista sino porque, dado que la lengua castellana no proporciona expresiones neutras para indicar ambos sexos, así se evita la tediosa lectura que podría suponer el uso de ambos términos en todas las ocasiones (niño/a, los hombres y mujeres, los alumnos y las alumnas, etc.)

20/9/18

Guía para profesores y educadores de alumnos con autismo dela Federación Autismo Castilla y León . Cuarta edición, revisada y mejorada.





"El tiempo pasa tan rápido que sin darnos cuenta se acaba el verano y empieza un nuevo curso escolar. Recomendamos a todos los docentes la lectura de esta guía sobre alumnos con trastornos del espectro autista (TEA) con consejos para las diferentes etapas educativas." Federación Autismo Castilla y León.
Ilustración de Muñecopalo. Crean materiales adaptados para facilitar la comunicación, organización y el progreso en la función ejecutiva de niños y niñas con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) o Trastorno del Espectro autista (TEA).

Este texto, llamado "Guía para profesores y educadores de alumnos con autismo", interesará especialmente a aquellos que vayan a tener durante este curso algún alumno en el espectro autista (TEA, Asperger u otros trastornos más invalidantes dentro del espectro) pero deberían leerla todas aquellas personas que trabajan como docentes (maestros, profesores, monitores, educadores...) puesto que dado el aumento de prevalencia tan significativo de los últimos tiempos pueden dar por hecho que, antes o después, tendrán un alumno o una alumna con un trastorno del espectro autista. 




Presentación:
Desde
Federación Autismo Castilla y León, y gracias al compromiso de todas las asociaciones que forman parte, llevamos varios años promoviendo el conocimiento y comprensión del trastorno del espectro del autismo (TEA) en todas las provincias nuestra comunidad autónoma, a través del desarrollo de diferentes iniciativas de sensibilización social. 

   En el ámbito educativo los cambios normativos y las políticas educativas desarrolladas nos muestran la importancia de la atención a la diversidad como vía para hacer efectivo el principio de igualdad de oportunidades, y no discriminación, promulgado en la Constitución Española y la consecución de un sistema educativo inclusivo, de calidad e igualitario. Por ello, el trabajo con el entorno educativo ha supuesto un pilar básico en la planificación y desarrollo de estas campañas de sensibilización social, ya que es en este ámbito donde se educa a la ciudadanía del futuro y donde se adquieren las competencias básicas para el desarrollo integral de las personas. 
   Esta guía, revisada y actualizada, es un complemento a la primera edición publicada en 2010, que pretende profundizar en el desarrollo de estrategias eficaces dirigidas a proporcionar una atención educativa de calidad y adaptada a las necesidades del alumnado con TEA, en entornos escolares inclusivos. 
   La enorme diversidad de niveles y grados que presentan estas personas hacen necesaria la flexibilidad del sistema escolar, articulando diferentes modalidades de escolarización, adaptadas a las características y necesidades individuales de cada alumno. 
   Las estrategias contenidas en esta guía, dirigidas a dar una respuesta educativa de calidad al alumnado con TEA, sirven también de referencia para aquellos profesionales que trabajan en centros o aulas de educación especial, tanto generales como específicos para alumnos y alumnas con estas características. 


Las autoras han considerado oportuno estructurar el contenido en tres bloques diferenciados: 
   - El primero aborda las características de las personas con TEA y las primeras manifestaciones conductuales indicativas de este tipo de trastornos, ya que el entorno educativo juega un papel primordial en la detección e intervención temprana que se dirige a este colectivo. 
   - El segundo bloque recoge diferentes estrategias dirigidas a dar una respuesta de calidad, en las diferentes etapas educativas. Los contenidos se han estructurado en base al modelo de competencias, con el objetivo de facilitar la comprensión y el desenvolvimiento en el entorno educativo del alumnado con TEA. El acceso a la educación, el aprendizaje y el desarrollo social, garantiza la igualdad de oportunidades, derecho que se puede hacer efectivo en entorno educativo, a través del desarrollo de estrategias sencillas y eficaces, como las que se recogen en este apartado. 
   - El tercer bloque se inicia abordando el tema del acoso y exclusión escolar y la especial vulnerabilidad del alumnado con TEA de sufrir situaciones de este tipo. A continuación, se recogen diferentes iniciativas a desarrollar desde el entorno escolar, dirigidas a la construcción de modelos de escuela inclusiva, en las que tenga cabida todo el alumnado, independientemente de sus características individuales y necesidades especiales. 
Guía para profesores y educadores de alumnos con autismo dela  Federación Autismo Castilla y León.
Cuarta edición revisada y mejorada. Descargable AQUÍ


La Federación Autismo Castilla y León es una organización regional sin ánimo de lucro que representa a entidades de familiares de personas con trastornos del espectro del autismo (TEA) que crean, promueven y gestionan apoyos y servicios específicos y especializados de atención al colectivo y sus familias en la comunidad autónoma de Castilla y León.
Se puede contactar con ellos en:
Paseo de los Comendadores, s/n
Edificio Socio-Sanitario Graciliano Urbaneja
09001 BURGOS
Tel. 947 26 89 93
federación@autismocastillayleon.com
www.autismocastillayleon.com

Recuerde que la "Guía para profesores y educadores de alumnos con autismo" de la  Federación Autismo Castilla y León es descargable y gratuita. La cuarta edición revisada y mejorada puede descargarla AQUÍ