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Aviso: se emplea en este blog, ocasionalmente, el neutro o masculino (acabado en -o) en los términos que admiten ambos géneros, sin que ese uso gramatical esconda una discriminación sexista sino porque, dado que la lengua castellana no proporciona expresiones neutras para indicar ambos sexos, así se evita la tediosa lectura que podría suponer el uso de ambos términos en todas las ocasiones (niño/a, los hombres y mujeres, los alumnos y las alumnas, etc.)

11/3/16

Inconsistencia del diagnóstico y de la etiqueta.



   Siempre recordamos que si se observa a un grupo de personas con síndrome de Asperger es probable que impresionen más las diferencias entre ellos que sus semejanzas.


   Definimos las características de las personas con síndrome de Asperger en base a rasgos comunes que dan un nombre al síndrome al que se enfrentan pero hay que tener cuidado con el uso y la finalidad que tiene asignar dicha etiqueta. Las etiquetas son necesarias para asegurar servicios y garantizar un determinado nivel de calidad y eficacia al tratar con las necesidades de la persona. No obstante, la asignación de una etiqueta debería ser realizada con mucho cuidado  para minimizar la estigmatización y evitar conclusiones erróneas. Cada persona es diferente aunque tengan la misma etiqueta. ↓



   La etiqueta psiquiátrica no debería en ningún caso ser interpretada para dar a entender un conjunto de comportamientos y necesidades preconcebidos. Su función principal es la de transmitir una comprensión general del patrón de las dificultades existentes. Para cumplir los criterios para el trastorno de Asperger una persona necesitaría no cumplir los criterios de comunicación para el trastorno Autista (diagnóstico diferencial), pero resulta que el criterio de la comunicación, que establece un notable deterioro en la capacidad de iniciar o sostener una conversación con otras personas, se suele cumplir, incluso por personas muy capaces que responden perfectamente a la imagen de Asperger.


   Así que la investigación sugiere que los criterios sobre el uso precoz del lenguaje no delimitan un subgrupo distinto con diferente resultado, etiología, perfil neurocognitivo o necesidades de tratamiento y, por eso, en la edición quinta del DSM se unifica Asperger con el resto de trastornos del espectro autista para que todas las personas que tengan un deterioro significativo en la comunicación social, de intereses, y conductas repetitivas/restrictivas, puedan contar con criterios adecuados de diagnóstico. Aun con todo esto el síndrome de Asperger sigue siendo un misterio para la ciencia. Se sabe que hay factores genéticos implicados (neurobiológicos) y, en algunos casos, existe un componente genético claro con uno de los padres que presenta un cuadro completo de Asperger o algunos rasgos característicos del mismo. Los factores genéticos aparecen más a menudo en el SA que en el caso del autismo clásico pero los especialistas de la salud siguen defendiendo que la genética por sí sola no es la causa de la existencia de este trastorno. En la mayoría de los casos no existe una causa única identificable. ↓



   Por razones como las que acabamos de exponer los profesionales nunca deberían empezar una explicación de las necesidades de la persona haciendo alusión a su etiqueta. Más bien deberían ofrecer una descripción detallada de los hallazgos que, durante la evaluación, dieron lugar al diagnóstico de síndrome de Asperger. Debería asimismo realizarse una exposición sobre cualquier inconsistencia con el diagnóstico así como del nivel de confianza que tenía en profesional clínico al asignar este diagnóstico. Por otra parte, las recomendaciones específicas deberían ser consideradas como una serie de sugerencias a tener en cuenta al planificar el programa educativo, de tratamiento y vocacional de la persona en concreto.


     En resumen: no den por hecho el diagnóstico de síndrome de Asperger, pidan detalles, así como el perfil individualizado del paciente; no acepte una exposición del perfil de la persona diagnosticada que no incluya puntos fuertes que puedan ser utilizados en el programa de intervención; y no acepte un programa de intervención basado únicamente en el diagnóstico: solicite el desarrollo de un programa apropiado en base al perfil de cada persona, a su marco educativo o sus condiciones de vida y a objetivos realistas a corto y largo plazo. ↓












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- La etiqueta de "Asperger": http://www.mundoasperger.com/2016/01/asperger-como-etiqueta.html
- Intervenciones para el síndrome de Asperger: http://www.mundoasperger.com/2017/08/el-sindrome-de-asperger-intervenciones.html
- ¿Qué es el síndrome de Asperger?: http://www.mundoasperger.com/2016/03/que-es-el-sindrome-de-asperger.html