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Aviso: se emplea en este blog, ocasionalmente, el neutro o masculino (acabado en -o) en los términos que admiten ambos géneros, sin que ese uso gramatical esconda una discriminación sexista sino porque, dado que la lengua castellana no proporciona expresiones neutras para indicar ambos sexos, así se evita la tediosa lectura que podría suponer el uso de ambos términos en todas las ocasiones (niño/a, los hombres y mujeres, los alumnos y las alumnas, etc.)




5/6/18

Control de esfínteres en niños y niñas con trastornos del espectro autista.




En el caso de niños con trastornos del espectro del autismo el proceso madurativo de controlar esfínteres puede llevar más tiempo y además darse otras conductas recurrentes.


No se debe intentar quitarle a un niño\a el pañal si no se producen situaciones como que el pequeño note que va mojado, quiera ir sin pañal, no tema al WC, comprenda el proceso de hacer pipi/caca y, sobre todo, disponga de un sistema para comunicarse y poder así expresar su necesidad de ir al baño ya que las dificultades que presentan los niños y niñas con TEA para la adquisición del control de esfínteres vienen dadas por sus particularidades en el procesamiento sensorial, sus dificultades en las funciones ejecutivas y su comprensión (o no) del entorno. 
   El control de esfínteres es el proceso que conlleva el aprendizaje de los hábitos higiénicos relacionados con la ficción (pis) y la defecación (caca) que tienen lugar durante la infancia. Es un tema de preocupación sobretodo en casos de niños y niñas con un desarrollo evolutivo diferente.


Para llevar a cabo este proceso debemos tener siempre en cuenta la madurez del niño, por lo que nunca deberá efectuarse antes de los dos o tres años de edad. Este hábito es de gran importancia para la familia y sobretodo para el niño ya que le facilita una correcta integración tanto en su entorno escolar como social y le ayuda a alcanzar un gran progreso en su autonomía personal. En el caso de los niños con TEA (trastorno del espectro autista) que presentan alteraciones en la capacidad de comunicación, la dificultad que tienen para imitar o su hipersensibilidad el aprendizaje y adquisición de hábitos como el control de esfínteres están condicionados por el desarrollo madurativo del niño ya que el proceso madurativo de controlar esfíntetes puede llevar más tiempo del habitual.




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Fuentes:
- Control de Esfínteres. Una propuesta pedagógica para la Escuela Infantil y el Hogar. Lujano, C. Alertes, 1999
- Lo he conseguido. Pautas para el control de esfínteres nocturno y actividad higiene corporal para niños de 3 a 12 años. VV. AA. CEP, 2010.
- Vía @DobleEquipo, "Me preocupa que mi hijo se auto-estriñe": https://www.dobleequipovalencia.com/auto-estrenimiento-en-el-autismo/
- El control de esfínteres:
https://www.incluyete.es/2015/04/27/control-de-esf%C3%ADnteres/