19/11/17

Guía para la educación inclusiva de las personas con trastornos del espectro autista.




Contenido de esta guía:
Módulo 1: Hablemos de Juan
Módulo 2: ¿Qué es hoy el autismo?
Módulo 3: Reconocer las señales de TEA
Módulo 4: Claves de la intervención
Módulo 5: Historias personales
Módulo 6: Colaboración con la familia
Módulo 7: Facilitadores de la comunicación social
Módulo 8: Adaptación del entorno
Módulo 9: Facilitadores de los comportamientos positivos
Módulo 10: Desarrollo de los aprendizajes funcionales
Guía del alumnado
Glosario
Material complementario
Autoría


   1. Introducción.
   Este material sobre Personas con Trastornos del Espectro del Autismo se ha elaborado a partir de la información existente y las experiencias que , durante años, distintos profesionales especialistas en los temas aquí desarrollados han ido publicando y recogiendo en distintos soportes: libros, cursos , publicaciones en revistas especializadas, etc.
   Por otro lado, la experiencia de varios años en la intervención directa con alumnos y alumnas con TEA ha permitido elaborar el material desde un planteamiento eminentemente práctico, que ayude a docentes como tú en su intervención educativa.


   2. Objetivos del curso.
   El objetivo general del material es facilitarte unos conocimientos básicos sobre Trastornos del Espectro del Autismo que te permitan desarrollar una intervención educativa adecuada a estos alumnos y alumnas, en el marco general de la inclusión, aunando ciencia, ética y empatía.
   Asimismo, son objetivos específicos:
  • Acercamiento a la terminología básica.
  • Adquisición de conceptos, definiciones y modelos teóricos sobre TEA.
  • Conocimiento de las técnicas instrumentales, los recursos didácticos, las ayudas y las adaptaciones de material para alumnado con TEA.
  • Comprensión de las formulaciones teóricas sobre distintos aspectos de TEA y la inclusión educativa.
  • Aplicación de los principios teóricos al análisis y posible intervención ante determinados casos.
  • Desarrollo de una actitud positiva ante las personas con TEA y su inclusión académica y social.
  • Tener competencia para valorar si una práctica es o no una buena práctica basada en la evidencia, pudiendo discernir tratamientos que pueden producir resultados positivos de aquellos otros tratamientos que no cuentan con evidencia de resultados positivos.





   3. Estructura de contenidos:
   La presentación de cada uno de los módulos se realiza de forma que conozcas las consideraciones teóricas fundamentales y necesarias para la comprensión de los contenidos y la aplicación práctica de dichas consideraciones. El objetivo es que comprendas cómo se realiza la intervención con el alumnado con TEA. De esta forma, dispones de ejemplos claros y precisos que te servirán de referencia en tu labor educativa.
   Además, se han aprovechado los recursos didácticos y los materiales que las tecnologías de la información y la comunicación nos ofrecen para que dispongas del mayor número de recursos y los puedas utilizar.
   El material se estructura en 10 módulos, los cinco primeros ofrecen conocimientos relevantes generales sobre las personas con Trastorno del Espectro del Autismo y sus necesidades y los siguientes son guías orientadas a la intervención educativa en cada uno de los ámbitos que tratan:
  • Módulo 1: Hablemos de Juan
  • Módulo 2: ¿Qué es hoy el autismo?
  • Módulo 3: Reconocer las señales de TEA
  • Módulo 4: Claves de la intervención
  • Módulo 5: Historias personales
  • Módulo 6: Colaboración con la familia
  • Módulo 7: Facilitadores de la comunicación social
  • Módulo 8: Adaptación del entorno
  • Módulo 9: Facilitadores de los comportamientos positivos
  • Módulo 10: Desarrollo de los aprendizajes funcionales.


   4. Estructura de los módulos y recursos complementarios.
   Cada módulo tiene una estructura similar. Comienza con un apartado que hemos llamado «Para pensar» que pretende, a partir de una historia o experiencia personal ser un punto de partida para comenzar a abordar los contenidos específicos del módulo. Supone siempre una reflexión e incluso una autocrítica.
A continuación se desarrollan los Contenidos formativos que puedes poner en práctica con las Actividades que se proponen. En todos los casos se intenta que estén relacionadas con tu ejercicio docente y te sirvan para revisar, reflexionar y, en definitiva, avanzar en tus concepciones y prácticas sobre las personas con TEA en el marco de una educación inclusiva.
   Los cuatro últimos apartados son comunes a todos los módulos:
   Comprueba lo que has aprendido: en este apartado te planteamos una batería de preguntas sobre lo expuesto en el módulo con el objetivo de que compruebes de manera rápida los conocimientos adquiridos. Puedes consultar las soluciones en la misma página.
   Bibliografía y recursos: recoge todas las referencias bibliográficas que aparecen en el módulo y aquellas otras que la autoría consideran significativas por su relación con los contenidos.
   No olvides que…: el último epígrafe de cada módulo está dedicado a hacer una síntesis de los aspectos más relevantes que se han desarrollado previamente de forma más exhaustiva.
   Actividades: ejercicios para poner en práctica todo lo visto en el módulo.
   En cada uno de los módulos encontrarás un documento pdf con todos los contenidos por si quieres imprimirlos.



   También puedes acceder, desde la página del Índice a dos recursos:
   - Glosario: relación alfabética de los términos específicos relacionados con los contenidos de cada módulo.
   - Material complementario: artículos, guías didácticas, desarrollo legislativo, acuerdos internacionales y otros documentos de interés.
   A lo largo del material encontrarás unos iconos con los que pretendemos ampliar, enriquecer, reflexionar o que lleves a la práctica los contenidos expuestos:
   - Amplía: Completa o aumenta la información descrita e indica la posibilidad de acceder adocumentos, artículos, libros, vídeo o audio.
   - Observa y reflexiona: Te invita a reflexionar sobre casos concretos y a preguntarte cuál sería tu actuación en cada uno de ellos. Es una forma práctica de implicarte y  motivarte para que obtengas datos significativos de tu propio aprendizaje.
   - Audio y vídeo: Fragmentos breves de documentales, películas, anuncios o cualquier material audiovisual que ejemplifica o refuerza lo expuesto o sirve como punto de partida para abordar nuevos contenidos.
   - Practica: Actividades para llevar a la práctica algunos de los contenidos descritos previamente.



   5. Método de trabajo:
   Por medio de diversas actividades y ejercicios, pretendemos fomentar tu participación y que desarrolles el pensamiento reflexivo sobre tu posible intervención educativa con personas con TEA. La  metodología didáctica utilizada para conseguir los objetivos descritos se concreta en:
  • Planteamiento de cada uno de los temas que conforman el módulo de forma que puedas conocer los aspectos teóricos, el lenguaje y los recursos necesarios para poder realizar los ejercicios y actividades que acompañan al contenido.
  • Especificación de la bibliografía correspondiente para completar la información de las líneas expuestas en la documentación.
  • Utilización de los recursos didácticos que nos ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.
  • Estudio de casos para aprender a través de ejemplos que recogen la intervención efectuada con distintos alumnos.
  • Realización de preguntas en cada módulo  y actividades relacionadas con la práctica docente.
   El método de trabajo que recomendamos es:
   - Lectura secuencial y detallada de los módulos.
   - Observación y análisis de los recursos del módulo, tales como material en vídeo y  documentos complementarios.
   - Realización de las actividades propuestas.



   6. Navegación por el material.
   En la portada encontrarás los enlaces para acceder a los Contenidos del material, la presente Guía del alumnado y la Autoría. Una vez entres en los contenidos, te aparecerá el índice con los 10 módulos y el acceso a las carpetas con el Material Complementario y el Glosario. Haciendo clic en cada módulo accedes a él y en el margen izquierdo se sitúa un menú con todos los epígrafes que lo componen: sus correspondientes apartados, actividades y documentos PDF.
   Además de navegar mediante los títulos de los epígrafes de cada módulo que aparecen en el menú de la izquierda podrás avanzar o retroceder de manera lineal utilizando de las flechas de navegación.










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Enlace: https://goo.gl/XknLwE
Elaboración y diseño de contenidos: Javier Tamarit Cuadrado, Mercedes Aranda Lozano, Laura Escribano Burgos, María José Garrido Fernández.
Revisión de contenidos y corrección de estilo: Rocío Guil Torres.
Diseño y maquetación: Miguel Martínez Monasterio-Huelin.
Coordinación: Raúl Luna Lombardi y Jose Alfredo Espinosa Rabanal