22/9/17

Pruebas para valorar la función ejecutiva en personas con trastornos del espectro autista.



   Las funciones ejecutivas son el constructo usado para describir actividades que comprometen un proceso cognitivo de alto nivel e implican la capacidad para operar en el ambiente con las conductas dirigidas a metas y objetivos, incluyendo una planificación y realización de conductas complejas ante cada situación. Se trata de "la capacidad de mantener un adecuado conjunto de resoluciones a un problema, de cara a conseguir una meta futura; incluye conductas tales como planificación, control del impulso, inhibición de respuestas prepotentes pero irrelevantes, mantenimiento del conjunto, búsqueda organizada y flexibilidad de pensamiento y acción." según Ozonoff, Pennington y Rogers. Si no hay déficit de la función ejecutiva el sujeto actúa manteniendo el foco de atención en el objetivo, inhibiendo otras respuestas o la reacción ante estímulos que no sean relevantes para la tarea. En las personas con Asperger la dificultad parece encontrarse en la habilidad para generalizar los pasos o estrategias concretas a otras situaciones nuevas, por lo que ha de evaluarse bien el déficit en la función ejecutiva y la generalización de las habilidades ha de ser objeto de procesos explícitos, sistemáticos y programados de enseñanza.




  Si optamos por cuestionarios podríamos elegir entre algunos de estos:
   - BRIEF: Evaluación conductual de la función ejecutiva.Versión InfantilEvaluación conducta de la función ejecutiva: Es una prueba que dispone de dos formatos, para padres y profesores, que pueden aplicarse por separado o conjuntamente. Proporciona puntuaciones en distintos índices y escalas: índice global de función ejecutiva, índice de regulación conductual, inhibición, flexibilidad, control emocional, iniciativa, memoria de trabajo, planificación, supervisión… Está pensada para chicos (y supuestamente chicas) de entre 5 y 18 años, con o sin diagnósticos específicos aunque se está creando también un cuestionario adaptado a niños de 2 a 5 años que estará disponible próximamente (una vez validado en nuestro país) en TEA ediciones.
   - EFECO: Evaluación de las funciones ejecutivas de la infancia a través de un cuestionario de observación de la conducta. Se trata de una prueba diseñada por Andrés García y Jesús Carlos Rubio, integrantes del Equipo de Orientación Específico de Autismo de Cáceres, que consta de 66 ítems que miden aspectos relacionados con 6 factores:
- memoria de trabajo y monitorización,
- inhibición,
- iniciativa y planificación,
- organización de materiales,
- autocontrol emocional,
- flexibilidad.
   Se introducen los datos por un cuestionario online y la aplicación genera un informe automáticamente. Es válido para personas de entre 6 y 12 años, con o sin diagnósticos específicos.
  - Instrumentos recomendados por AETAPI: La batería de pruebas recopilada por expertos de la Asociación Española de Profesionales del Autismo son pruebas recopiladas en dos grupos de edad: preescolar y primaria por un lado (estudiantes) y adulto por otro lado.
   Los instrumentos recomendados por AETAPI serían:


    AETAPI es una entidad sin ánimo de lucro que nace en el año 1983 y está formada por personas que, desde los mas diversos ámbitos (educación, centros para adultos, diagnostico, atención temprana, viviendas,…) integran una asociación con un claro objetivo y el fuerte compromiso de ser una plataforma de intercambio, formación, información y avance científico, y a través de ello mejorar la práctica profesional y en definitiva la calidad de vida de las personas con autismo. De ellos hemos obtenido esta batería de pruebas recomendadas para medir la función ejecutiva que es, sin duda, uno de los problemas que se presentan en las personas con trastornos del espectro autista (TEA) y, sin duda, en quienes tienen síndrome de Asperger.

AETAPI es una organización de profesionales
que tiene como misión representar y orientar
a los profesionales que trabajan, de manera comprometida,
para las personas con Trastorno del Espectro de Autismo,
para que puedan mejorar la calidad y la ética
de su ejercicio profesional mediante la promoción
del conocimiento, la colaboración y la participación.

   El proyecto de creación de esta batería de pruebas para valorar la función ejecutiva en personas con TEA se realiza de la siguiente forma:
   1.-Mediante la administración de un cuestionario a los centros de atención a personas adultas con TEA y centros de valoración se ha de elaborar un documento de buenas prácticas y orientaciones en relación a la evaluación de las personas adultas con TEA y discapacidad intelectual.
   2.-Establecer unas conclusiones consensuadas por el grupo acerca del diagnóstico diferencial entre TEA y Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). En base a la revisión bibliográfica se intenta aclarar terminología, establecer unas conclusiones así como recomendaciones de buenas prácticas para el ejercicio clínico y plantear futuras acciones para avanzar dentro de esta área especialmente compleja para los psicólogos que realizan diagnóstico diferencial.
   3.-Establecer orientaciones o un documento de buenas prácticas donde se de una guía en el diagnóstico diferencial de las personas adultas.



   4.- Establecer protocolos de actuación, pruebas a utilizar y establecer ciertos criterios para la toma de decisiones en el diagnóstico diferencial con trastornos de personalidad y otros trastornos psiquiátricos.
   5.-Gestionar la base de pruebas para incluir de forma periódica todas aquellas pruebas nuevas que vayan surgiendo, así como poder incorporar todas aquellas aportaciones de los socios relacionadas con las ventajas y limitaciones de cada una de las pruebas en su aplicación para la población con TEA y crear en la página web un espacio que permita la colaboración dinámica.
   6.-Revisar las novedades existentes con respecto a la evaluación y diagnóstico.
   Para lograr estos objetivos se hará una labor de revisión periódica de la literatura para actualizar las revisiones de pruebas de diagnóstico (nuevo algoritmo del ADOS), criterios diagnósticos, pruebas de detección,etc.


   Como dice la doctora Sabina Barrios de OcupaTEA "una de las primeras decisiones que tendríamos que tomar sería, si vamos a pasar un cuestionario a sus padres, cuidadores, terapeutas y/o maestros, o si bien vamos a pasar una prueba directamente a esa persona. Señalar que la variedad de pruebas y cuestionarios para evaluar funciones ejecutivas es amplísimo, y además constantemente están surgiendo nuevas opciones y actualizaciones".


OcupaTEA: http://ocupatea.es/funcionesejecutivas-evaluacion/


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FUENTES consultadas para este artículo:
OcupaTEA: http://ocupatea.es/funcionesejecutivas-evaluacion/
ENFEN. Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños. http://web.teaediciones.com/ENFEN--EVALUACION-NEUROPSICOLOGICA-DE-LAS-FUNCIONES-EJECUTIVAS-EN-NINOS.aspx
- Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil: http://www.web.teaediciones.com/BRIEF-P-Evaluacion-Conductual-de-la-Funcion-Ejecutiva.aspx
- Funciones ejecutivas y discapacidad intelectual : evaluación y relevancia, por Marta Rodríguez Jiménez, Manuel López Risco, Andrés García Gómez y Jesús Carlos Rubio Jiménez: https://www.researchgate.net/publication/258505933_Funciones_ejecutivas_y_discapacidad_intelectual_evaluacion_y_relevancia





Fuentes de referencia:

   1. GUÍAS DE PRUEBAS:
- Bateria de pruebas para funciones ejecutivas de AETAPI:
http://aetapi.org/descarga-package/evaluacion-de-funciones-ejecutivas/
Aportaciones de AETAPi a la revisión de los criterios diagnósticos de la DSM-V  (castellano).
Aprtaciones de AETAPi a la revisión de los criterios diagnósticos de la DSM-V  (inglés)
Aportaciones de AETAPI al borrador de criterios DSM5 (Abril 2010) (castellano)
Suggestions to the next edition of DSM-V from Aetapi (english vesion)
Guía de Buena práctica para la detección temprana de los trastornos del espectro autista. Grupo GETEA. 
Guía de buena práctica para el diagnóstico de los trastornos del espectro autista. Grupo GETEA.)
Guía de Práctica Clínica para el Manejo de Pacientes con Trastornos del Espectro Autista en Atención Primaria | Unidad de Evaluación de Tecnologías Sanitarias (UETS). Agencia Laín Entralgo.
Información para padres ante la sospecha de un problema del desarrollo social y comunicativo  Agencia Laín Entralgo.
Información para padres tras un diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) | (UETS). Agencia Laín Entralgo.

   2. INSTRUMENTOS DE DETECCIÓN:

Escala Autónoma para la Detección del Síndrome de Asperger y el Autismo de Alto Nivel De Funcionamiento | Mercedes Belinchón, Juana Mª Hernández, Juan Martos, María Sotillo, Mª Oliva Márquez y Julio Olea. Universidad Autónoma de Madrid, 2008.
Cuestionario CSBS-DP | Amy M. Wetherby & Barry M. Prizant (2001).
Resumen de las normas de correción en español del CSBS-DP.
Cuestionario M-CHAT y corrección. M-CHAT . Robbins, Fein y Barton, 1999. 
Cuestionario CAST (español) y correción (en inglés). F. Scott, S. Baron-Cohen, P. Bolton y C. Brayne (2002)