13/8/13

Formación, apoyos y asesoramiento especializado.



http://www.psyli.com/639__sacha-sanchez-pardinez

Esta guía no pretende redundar en conceptos médicos, psicológicos o psiquiátricos de difícil comprensión sino servir como ayuda y asesoramiento a personas que en su día a día no se desenvuelven en el mundo profesional de la salud pero sí en el entorno Asperger. El Síndrome de Asperger implica un deterioro significativo en la interacción social pero no de la capacidad intelectual así que con una adecuada y guiada atención es posible tener una vida exitosa. Pero la interacción social puede significar un desafío serio puesto que las personas con Asperger no saben hacer amigos y a los ojos de sus compañeros son pedantes, insensibles, raros… Los niños se convierten, por todo eso, en el foco de las burlas en el entorno escolar así que tampoco estamos preparados para atender adecuadamente a los Asperger en clase, en el colegio o el instituto. Hace falta mayor formación, apoyos y asesoramiento especializado.
Hasta la fecha existe poca documentación sobre este Síndrome y la que hay es técnica y especializada así que carecemos de guías para quienes no siendo profesionales de la salud tratamos a diario con este trastorno y con las personas a las que se les ha diagnosticado.
Síndrome de asperger. Síndrome Invisible. explica qué es este trastorno, cómo se diagnostica, qué debe hacerse después del diagnóstico y cuál es la importancia de los recomendadísimos talleres de habilidades sociales (hh.ss.).
Los adolescentes con Asperger son muy vulnerables a desarrollar trastornos de ansiedad y depresión y en los adultos sin diagnosticar la complejidad se multiplica. Por ejemplo, Gunilla Gerland , especialista en autismo que trabaja desde hace años investigando este tipo de trastornos, y afectada de Síndrome de Asperger, asegura que su infancia y su vida escolar fueron una auténtica tortura, que la consideraban una niña difícil, obstinada y perezosa y tampoco tenía ningún interés por tener amigos, no tenía ni idea de lo que era jugar, y era feliz estando sola. Al mismo tiempo era evidente que no tenía ningún retraso mental ya que antes de ir al colegio sabía leer y escribir perfectamente. De pequeña tenía una elevadísima capacidad para las lenguas pero era un desastre en el resto de materias y en el control de su propio cuerpo. Como a casi todos los Asperger todo eso le fue erosionando la autoestima. Para ayudar a los niños Asperger a que no tengan durante la infancia tantos problemas asegura que lo más importante es darles información sobre su Síndrome. Hay que ayudarles a ser independientes pero también a tener autoestima porque la gente tiende a confundir calidad de vida con parecer normal; (…)  Y si alguien continuamente te está diciendo que lo que haces está mal, tu autoestima se erosiona.





Esta guía se distribuye en bloques y apartados pensados para responder a preguntas concretas que se producen en la persona con Síndrome de Asperger y en su familia. Sin embargo también contiene información importante y apropiada para responder a las dudas que se plantean en otras personas que se relacionan con quien tiene el diagnóstico, por ejemplo sus educadores.
En cada apartado se detallan los aspectos más importantes sobre el Síndrome de Asperger con respecto al diagnóstico, el entorno, las dificultades, la educación y demás. Es por eso que se redunda en los aspectos generales y más importantes con la finalidad de que el contenido de cada bloque sea completo y comprensible en sí mismo aunque no se haya leído el resto del libro.
Para la redacción de este libro se ha usado la bibliografía (citada en la bibliografía final),  modelos que difunden las diferentes asociaciones pertenecientes a la Federación Asperger España y en especial algunos puntos temáticos tratados en las “II Jornadas Asperger” y las “II Jornadas Asperger-Bis”, realizadas en Valencia durante el año 2012. Además se han revisado y adaptado textos que previamente se han publicado en el blog “MuNDo AsPeRGeR” que han suscitado interés general, especialmente aquellos en los que personas anónimas, o no, han solicitado más información o la resolución de algunas dudas.